11月4日下午，艺术设计学院教育思想大讨论暨教学改革系列活动第二次集中学习分三场依次开展。学院党总支书记庄怀军、教学副院长陈菁菁、院长助理张文婷全程参加三场活动，教师按场次安排参加相应环节的学习研讨。
第一场为一流课程院内互评与打磨，评审人、一流课程负责人、各系主任及相关课程团队教师参加，评审人共提交19份评议表，对7门课程的申报材料逐门打分、逐项提出修改建议。副院长陈菁菁在评议《材料与构造工艺》时提出应细化毕业要求指标点、补充可量化的能力指标，并针对自评中“产教融合实质性不足”尽快落实1至2家共建企业。院长助理张文婷在评议《商业空间整合设计》时给出97分，认为课程由《空间类型设计二》升级而来、在培养方案中的位置和前后衔接清晰，建议进一步把课程目标对应到具体毕业要求指标点，让能力指标更可观测；徐晨艳老师对同一门课程建议补充课程所支撑的毕业要求指标点，并把团队职责落实到各项建设任务和阶段成果；朱虹老师在评议《信息设计基础》时指出申报表仍是2023年版，建议整体更换为2026年新版模板；评审意见具体到条目，课程团队现场记录、逐项回应，力争把申报准备做得更充分。
第二场于14时30分起分两个会场同步进行。党员教师赴学校参加党员大会；非党员教师围绕学校“1+4+8”人才培养模式改革开展专题研讨和集体备课，各系科做好研讨记录。研讨中，王绍武老师以《计算机辅助设计基础》为例、陈晓蕾老师以《交互设计方法与应用》为例，分别对照“1+4+8”改革要求，梳理了课程在能力培养主线、AI融入教学流程、真实项目导入和过程性评价等方面的改造思路，并围绕本课程在2026版人才培养方案中承担的任务、教学大纲需要修改的内容，与团队教师逐项讨论。党员大会结束后，党员教师返回学院会议室，围绕大会精神开展进一步学习研讨。
第三场为公开课观摩，吕品老师执教美育类课程《硬笔流韵》，参加观摩的教师围绕课堂教学组织、师生互动以及书写示范与审美体验的安排方式进行了交流，并就美育课程如何落实能力培养要求作了讨论。
三场活动内容衔接、对象各有侧重，既有面向课程申报的精准打磨，也有面向不同教师群体的专题研讨和课堂观摩，进一步统一了思想、凝聚了共识。下一步，学院将按照系列学习安排持续深化教育思想大讨论，把研讨成效转化为人才培养方案修订、课程建设和课堂教学改革的实际举措。
艺术设计学院/图 艺术设计学院/文
