为深入落实立德树人根本任务，持续推进“以本为本”，推动人才培养从传统知识传授向核心能力培养转型，破解本科教育教学改革难点，全面提升人才自主培养质量，管理学院召开以能力培养为核心教育思想大讨论专题研讨会。校长助理成庭羽出席会议并作总结讲话，管理学院全体教职工参会。
季媛媛院长作开篇动员讲话。她指出，新时代本科教育的核心转变，就是跳出“重知识灌输、轻能力塑造”的传统教学模式，锚定能力培养主线推进人才培养体系系统性重构。学院要紧紧围绕专业定位，对照行业岗位需求，重新审视培养方案、课程体系、课堂模式与评价方式，把价值引领、专业能力、实践创新、综合素养贯穿人才培养全链条。她强调，教育思想大讨论不能停留在研讨层面，要坚持问题导向，聚焦课堂改革、实践平台建设、产教融合、学业评价等关键环节，凝聚全院育人共识，把思想共识转化为教学改革的具体举措，真正实现从“教会知识”向 “教会学习、锻造能力”转变。
石林副院长围绕教学实施、质量保障与改革落地作交流。她提出，能力导向的培养改革，需要配套的教学机制与质量闭环。要持续推动课堂教学改革，大力推进案例式、项目式、研讨式教学，升级课程考核方式，弱化单一笔试考核，增加过程性考核、综合性实操考核比重；统筹校内外实践资源，打通第一课堂与实践教学环节，搭建分层递进的实践育人链条；完善教学督导、听课评课、师生反馈联动机制，及时跟踪改革成效，动态调整改革举措，保障能力培养目标落地见效。
在交流环节，资产评估专业系主任章国美结合专业特色分享改革思路。她谈到，资产评估专业实践性、应用性强，在教学中要紧扣行业实务场景，把项目案例、行业准则、数字化工具融入课程，引导学生运用专业知识解决真实评估业务问题，着力培育学生专业研判、数据分析、风险识别与职业沟通能力；教研室将集体打磨课程、共建案例库，推进课程内容与行业新标准、新技能同步更新。
行政管理专业系主任时静立足公共管理类专业育人目标发言。她表示，行政管理专业重在培育学生公共思维、治理能力、公文写作、组织协调与问题调研能力。教学要跳出书本理论，对接基层治理、公共服务真实场景，依托社会调研、模拟政务、志愿服务等载体，引导学生走出课本、走进一线，在调研实践中学会观察问题、分析问题、提出解决方案，培养适配公共管理岗位需要的复合型人才。
辅导员于淼从全员育人、学生成长视角分享思考。她认为，能力培养不只是专业课教师的任务，学生工作是能力培育的重要阵地。辅导员要立足第二课堂，把学风建设、学科竞赛、社会实践、生涯指导、心理健康教育和专业能力培养有机融合，关注学生个体差异，激发学生自主学习意识，引导学生做好学业规划；同时畅通学生反馈渠道，收集学生在课程学习、实践锻炼中的诉求，搭建师生沟通桥梁，助力学生在持续历练中提升综合素养与社会适应能力，构建专业课教师与学工队伍协同育人格局。
校长助理成庭羽作总结讲话。他对本次教育思想大讨论的成效给予肯定。他强调，推动本科人才培养从知识传授转向能力培养，是落实高等教育高质量发展的必然要求，全院教职工要统一思想、更新教育理念，牢固树立“能力为本、学生中心” 的育人观。一是持续深化理念转变，破除路径依赖，把能力目标落实到每一门课程、每一个教学环节；二是强化专业特色建设，资产评估、行政管理等专业立足自身赛道，找准能力培养重点，形成差异化育人优势；三是坚持协同育人，打通教学、教研、学工、实践各个环节，构建全员、全过程、全方位育人体系；四是抓好成果转化，把本次大讨论形成的思路举措转化为培养方案修订、课程建设、实践项目、教学创新的实际行动，持续夯实本科教育根基，着力培养基础扎实、能力突出、素质全面、适应行业和社会发展需要的高素质应用型人才。
此次教育思想大讨论进一步厘清了学院本科人才培养改革方向，凝聚了以能力培养为核心的育人共识。下一步，学院将持续巩固大讨论成果，牢牢把握立德树人根本任务，坚持价值引领与能力培育同向同行，有序推进课程改革、实践平台建设、评价体系优化等工作，将思政教育润物无声融入人才培养各环节，引导学生立德修身、增智强能，稳步推动本科人才培养质量再上新台阶。
