2026年9月23日，南京审计大学金审学院基础教学部组织全体教师开展“学习通平台培训分享会”。本次活动旨在推进信息技术与教育教学深度融合，提升教师数字化教学能力，充分发挥学习通平台在课堂教学、课程建设、作业评价等环节的作用，推动课堂教学提质增效。分享会由郝华丽、孔令涛两位老师担任主讲，分别围绕“数字赋能思政课堂——学习通日常功能应用与课程资源建设分享”“学习通平台赋能作业设计与评价的实践探索”两个主题展开讲解。
孔令涛老师随后以“学习通平台赋能作业设计与评价的实践探索”为题，结合《应用文写作》课程教学实际分享经验。她指出，传统作业在设计与评价环节存在双重困境：设计层面难以兼顾科学高效与轻量合理，评价层面则存在批阅重复性高、主观性强、反馈滞后，且难以识别AI代写等问题，而学习通平台为破解这些难题提供了新方向。接下来，孔老师通过案例演示，向在场教师展示了她如何依托学习通平台，完成《应用文写作》课程中个人作业与小组作业的设计、发放及全流程评价。她同时指出，借助学习通平台，教师可以为学生作业提供及时反馈，还能便捷查看学生作业的AI重复率与相似率，但在AI评分、AI评语这类功能的使用上仍需保持审慎。
随后，郝华丽老师以“数字赋能思政课堂”为题，从日常功能使用和课程资源建设两方面展开分享。她结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，系统演示了学习通的登录、签到、选人、抢答、主题讨论、随堂练习、作业布置等日常功能。她指出，签到、选人、抢答等功能可以强化课堂管理、活跃课堂氛围；主题讨论和随堂练习能够帮助教师即时收集学生观点、把握班级学情；词云分析、答题统计等功能则为教师开展精准教学提供数据支撑。在课程资源建设板块，郝老师介绍了所在课程组的分工共建模式，建设内容覆盖教学大纲、授课进度表、知识图谱、教学设计、教案、题库、视频资源、互动讨论帖等各各类教学材料。她强调，依托学习通平台开展课程资源的维护与共建共享，能够减少教师的重复性劳动，整体提升资源建设的质量。郝老师还展示了暑期课程组完成的知识图谱、资料库、题库等建设成果，体现了团队协作、动态更新的建设思路。
交流环节，与会教师围绕平台操作、课堂互动、资源共建、AI批阅的使用边界等问题展开讨论。大家一致认为，两位老师的分享既有操作层面的具体指导，也包含教学理念层面的深入思考，对提升教师数字化教学能力具有积极推动作用。学习通平台是助力课堂教学改革的重要工具，核心在于结合课程特点与学生实际创造性运用，希望全体教师加强学习交流，推动平台功能与教学需求深度融合。
本次分享会内容务实、针对性强，既帮助教师进一步掌握了学习通平台的操作方法，也推动了教学理念更新与教学共同体建设。基础部后续将继续推进教育数字化转型，鼓励教师探索智慧教学新路径，不断提升课堂教学质量与育人水平。
供稿：基础教学部
文/葛卓勍
图/吕凤悦
