为进一步优化课程体系、提升教学质量，为2025年学校教师教学创新大赛做好前期准备，8月17日至19日，审计学院组织开展了为期三天的线上课程更新汇报工作。学院15位专任教师（含承担教学任务的行政人员和辅导员）全员参与，同时特别邀请尹平教授、时现教授两位业界专家全程指导，共完成9门专业课程的更新汇报。
本次汇报分三个阶段有序开展：8月17日，《政府审计》《审计沟通与文书写作》《计算机辅助审计》《审计案例研究与内部控制》四门专业课程率先进行汇报；次日（8月18日），《注册会计师审计》《审计学通识课》两门课程接续展开；8月19日，《审计学基础》《内部审计》两门课程作为最后一批完成汇报。汇报过程中，各课程团队重点展示了三大核心内容：一是课程内容的新旧对比与更新要点，二是课程思政元素的有机融入，三是AI技术在审计教学中的创新应用。每场汇报结束后，与会教师积极开展教学研讨，专家则从专业角度进行细致点评，在充分肯定课程亮点的同时，也针对性地提出了建设性的优化建议。
在三天的汇报研讨中，专家多次强调课程优化的关键方向。尹平教授指出，教材更新是课程质量的基础，需及时纳入最新法规、准则及行业动态；同时，各门课程之间要加强内容协同，避免知识点重复，“压缩水分、突出重点”，并建议开展覆盖兼职教师的集体备课，确保教学标准统一；此外，要进一步增加实践教学内容，通过案例实训、模拟审计等环节，提升学生实操能力。时现教授则聚焦教学设计细节，强调教师备课时需清晰把握“课程主线、教学目标、章节逻辑”三大核心，避免教学内容碎片化；她特别提出，板书设计是梳理知识逻辑的重要手段，应在教学中充分运用；针对《审计沟通与文书写作》等实务性较强的课程，她建议聘请实务界专家讲授2课时左右的专题内容，同时鼓励教师到审计机关、企业一线实习，积累实务经验反哺教学。
学院领导也结合汇报情况提出明确要求。院长仲教授重点强调案例教学的质量提升，她指出，教师在课堂中抛出案例前，需先深入思考“案例与知识点的匹度”“案例教学的核心目标”，不能仅停留在案例陈述层面，要通过案例引导学生深度思考、掌握分析方法；副院长和教授则关注教学精准性，建议教师做好学情分析，明确教学中的难点、痛点，聚焦课程核心章节优化教学设计，确保教学内容“直击重点、解决难点”。
此次为期三天的线上课程更新汇报与研讨，不仅系统梳理了审计学院9门专业课程的优化方向，也是学院提升教学质量的重要举措，此次活动有效夯实了教学基础，为2025年学校教师教学创新大赛的备赛工作做好了前期铺垫，也为新学期课程教学的高质量开展注入了新动力。
图/审计学院郑唯
