为深化教育教学改革，促进教师专业发展，管理学院于6月25日成功举办2024-2025学年第二学期“教师综合能力提升”专题活动。资产评估系侧重卓越人才培养主题，围绕资产评估培养内容创新、培养路径创新、培养能力创新、培养方法创新等主题展开深入研讨，学院各系教师代表共同参与交流分享。
刘舒老师分享了专业教师视角下大学生卓越人才“四阶递进”全周期培养路径探索，系统构建了“启蒙与适应-核心能力构建-能力跃迁与创新实践-成果凝练与价值实现”的人才培养体系。她特别强调，要尊重个体差异，实现“一类一策”，搭建多元化评价体系，多元化评价体系并形成协同育人网络。
陈杏祥老师在“碳资产课程建设与卓越人才培养”主题报告中指出，在“双碳”战略背景下，资产评估专业亟需进行课程内容升级。她分析了如何将碳资产评估理论与实务领域的最新研究成果融入到教学中，通过“理论+实务”培养模式，鼓励学生以行业需求为抓手，积极考得碳资产评估师专业证书，培养适应绿色经济发展的复合型人才。
徐明瑜老师在“隐性课程视角下学科竞赛的价值挖掘”主题汇报中，通过研究近5年资产评估专业本科毕业论文数据，分析了学生学术论文竞赛对学生毕业论文写作能力及学术素养提升的溢出效应。数据显示，在征文比赛示范效应下，学生毕业论文在选题创新性、方法科学性、内容系统性、设计合理性、学术规范性和论证严谨性等方面均实现显著提升。论文选题紧跟行业理论与实务发展诉求；研究方法注重跨学科知识整合，模型构建复杂性和多样性不断上升；研究内容与理论和实务中的最新研究动向相结合，研究创新性不断增强；研究设计严格遵循学位论文写作规范，构建逻辑闭环的研究体系，研究的广度与深度不断加深；学生的学术诚信意识、公平竞争意识与创新思维也不断得到培养与塑造。
冯博老师的汇报主题是“法学思维赋能资产评估专业教学——如何用知识产权管理研究破解教学中的估值盲区”，创新性地提出运用知识产权管理研究的思维方法破解估值教学中的盲区。她利用“从法学借来的三把钥匙”——裁判文书量化分析、监管问询反向工程和知识产权生命周期模型作为破局工具，展示了如何将法学严谨的逻辑思维融入资产评估教学，帮助学生建立更全面的价值分析框架。
本次活动呈现出三大亮点——跨学科特色鲜明：从碳经济到法学思维，展现了多学科交叉融合的创新路径；实践导向突出：所有分享均立足人才培养的实践探索，提供可操作的解决方案；发展视野开阔：既关注当下人才培养痛点，又着眼未来发展趋势。活动研讨成果将为学院推进新文科建设、创新人才培养模式提供重要参考，未来管院教师将努力保持开拓创新的精神，共同推动学院高质量发展。
