提高教育教学质量既是高校落实立德树人根本任务的核心路径，又是教师教育学院培养高素质幼师人才、服务学前教育高质量发展的关键抓手。近日，教师教育学院组织开展了教师公开课评课活动，围绕三位新教师在第七周与第八周开展的《舞蹈三》《幼儿园教师家长工作指导》以及《学前教育研究方法》三门课程展开深度研讨。全体教师在听课的基础上，进行评课与议课，以“听-评-议”的闭环，推动教学质量的不断提升。
会议的第一阶段为授课教师的说课环节。为了让教师们更好地理解授课教师的授课设计，三名新教师分别基于所授课程的性质与定位，结合OBE教育理念，从教学目标、学情分析、教学设计思路、教学重难点以及教学后的反思等方面进行了说课，展现新教师对学前教育专业课堂教学的创新探索。
会议的第二阶段为评课与议课环节。为了更好地支持新教师的成长，同时不断更新和拓展教师们的教育教学认识和理念，全体教师就三位老师的授课与说课进行了评价与讨论。评议过程中教师们以“精准把脉、靶向赋能”为原则，从“教学设计创新性”“学生主体性体现”以及“理论与实践的联系”三大维度展开多视角剖析，既有对课程环节衔接紧密、教师教态亲和自然以及案例代表性强等方面亮点的提炼升华，也有对课堂信息密度过高、实操性较弱以及内容讲解深度不足等短板的建设性建议，形成“诊断-反思-优化”的公开课研讨闭环。
本次公开课评课活动以“三课联评”为抓手，构建了“以听促改、以评促优”的研教相长的模式，既为新教师搭建了展示教学能力的舞台，也为全体教师提供了碰撞教育智慧、共研育人策略的真实机会。活动在深化“学生中心、应用导向”的教学共识的同时，进一步厘清了学前教育专业课程改革的关键路径——立足行业需求，强化实践浸润，打通“理论讲授-技能训练-园所应用”的能力转化衔接，为锻造“师德优、理念新、技能强”的新时代幼师队伍注入不竭的力量。
（文/图：张 斌 审核：席海燕）
